Cours de flûte à bec à domicile à Toulouse

Pédagogies

Pédagogiquement je suis une formation à l'université pour enseigner en école primaire et maternelle donc je pense utiliser plusieurs clé de cette formation pour assurer mes cours. Avant tout je cerne les envies et le but de mes élève en musique car je ne ferais pas le même cours à un enfant qui vise le professionnalisme et un autre qui veut juste s'amuser dans un orchestre ou un groupe ou encore un enfant débutant qui ne sait pas encore si il va continuer ou non. Même si je donne seulement des cours de trompette par exemple j'intègrerais obligatoirement des base de solfège car c'est indispensable.

Son C.V.

J'ai fait un parcours classique : - un éveil musical en école de musique - mes 4 premières années de trompette et solfège au conservatoire de Chambéry en Savoie où j'ai obtenu mon diplôme de 1er cycle pour les deux - mes 4 dernières années de trompette et solfège en école de musique à la Motte Servolex en Savoie où j'ai obtenu mon 2nd cycle - entre temps j'ai commencé la guitare et le chant, j'ai fait de l'orchestre et de la bandas ainsi que des ...

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Je demande à l'élève ce qu'il souhaite faire avec son instrument. A t'il envie de s'orienter vers une pratique orchestrale ? Veut-il seulement découvrir du son, développer son oreille musicale ? Quel genre de musique aime t-il ? A quoi il est prêt à s'ouvrir ? Mais aussi combien de temps par semaine peut-il consacrer à son instrument ? Dans mon travail avec l'élève, j'essaie de comprendre les points de blocages physiques, techniques, émotionnels, environnemental ou même financier. Mon seul objectif est de m'assurer que l'élève tire du plaisir de sa pratique instrumentale. Plus concrètement, j'utilise la méthode "Ecouter, Lire et Jouer" dans l’apprentissage de la musique. J'ai également une bibliothèque de partitions très variées : de la variété mais aussi du tango, du klezmer, de la musique slave, de la bossa, etc. J'estime que la durée d'une leçon doit être d'une heure minimum. Ce qui nous laisse le temps de jouer et d'échanger. Il m'arrive de prendre 2 élèves en même temps pour qu'ils puissent comparer leurs sons, parler de leurs difficultés entre eux et pour les initier au jeu à plusieurs.

Son C.V.

J'ai commencé la musique très tard à 35 ans et c'est devenu une passion à laquelle je consacrais 1 heure par jour minimum. Tout d'abord la flûte à bec pendant 3 ans dans un registre baroque. J'ai 5 flûtes : sopranino, soprano, alto, ténor et basse. Je suis ensuite passé au saxophone alto que je perfectionne depuis 7 ans. Je joue également de la clarinette basse depuis 4 ans. J'ai passé en 2016 le diplôme musical départemental. J'ai validé un niveau à peu près équivalent à un fin de second cycle conservatoire. Je joue du saxophone ...

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DES TOUS-PETITS AUX ADULTES S’éveiller à la musique en s’amusant, apprendre la musique en jouant, c’est l’objectif principal de sa méthode « Musicando ». A travers des jeux et jouets musicaux, dont de nombreux qu’il créé lui-même, les enfants vont peu à peu faire connaissance avec l’univers musical. Ils vont découvrir de nouvelles possibilités sonores, tout en travaillant la coordination motrice et l’expression corporelle, et en découvrant et jouant avec les paysages sonores qui les entourent. Tu viens jouer ?

Son C.V.

Rafael Lima est Brésilien. Il est musicien, flûtiste, chanteur, professeur de musique et d’éveil musical, et auteur de plusieurs spectacles pour enfants à Rio de Janeiro. Il vient de s’installer à Toulouse. Depuis le début de sa carrière il a participé à de nombreux festivals au Brésil et dans le monde, comme le « Rock in Rio », des festivals au Portugal, aux Açores, à Majorque, en Autriche… Il a été reconnu par des grands noms de l’enseignement musical brésilien, comme le guitariste Turíbio Santos, ...

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Dans la même ligne des maîtres Hoppenot, Pichaureau et Faucher, je base mon rapport avec l’élève essentiellement sur l'écoute attentive de son être et de ses envies, en lui ouvrant la voie au progrès par le biais d’une méthode compréhensive et systématique d'organisation du travail, qui s'appuie sur les principes de la maïeutique.

Son C.V.

J’ai toujours aimé la musique, mon père étant un mélomane qui m'a initié avec les morceaux les plus connus de la musique classique. Avec les instruments, j’ai commencé par la guitare en autodidacte avec les conseils de mon oncle, qui jouait à Rome dans les années 1970 dans un groupe de musique pop avec le chanteur Francesco Di Giacomo - Banco del Mutuo Soccorso); puis j’ai suivi des cours de clarinette, et enfin j’ai monté un groupe rock au lycée (à Bogotà, en Colombie, dé...

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Passionnée par la musique depuis mon jeune âge, je souhaite à mon tour transmettre mes connaissances et compétences acquises aux élèves de tous âges, tout en respectant leur rythme et leur niveau. Motivation, goût de travail, autonomie, encouragements positifs, partage du plaisir artistique sont pour moi des piliers pédagogiques qui mènent à un épanouissement musical et de l’élève et de l’enseignant.

Son C.V.

Passionnée par la musique depuis mon jeune âge, je souhaite à mon tour transmettre mes connaissances et compétences acquises aux élèves de tous âges, tout en respectant leur rythme et leur niveau. Motivation, goût de travail, autonomie, encouragements positifs, partage du plaisir artistique sont pour moi des piliers pédagogiques qui mènent à un épanouissement musical et de l’élève et de l’enseignant.