Cours de percussions à domicile à Plessis Saint Benoist

Pédagogie

patience, souplesse, méthode, observation. percussions brésiliennes (des carnavals de Rio et de Salvador da Bahia) percussions d'Afrique (djembé et dumdum dans les styles malien et guinéen) congas dans la tradition de la ru

Son C.V.

19 ans de pratique instrumentale rythmique avec 12 ans d'expérience professionnelle, 5 ans d'activités sous le statut d'intermittent du spectacle et 2 années de salariat en école de musique associative. Formation agrémentée de 9 mois de voyages-formation en Afrique de l'ouest.

Pédagogie

Nous suivrons 3 axes : 1) Sonorités : Nous utiliserons la progression que j’ai moi-même suivie : l’apprentissages des sonorités (basses, sons ouverts (claqué, tonique), sons fermés (claqué « cerrado » et étouffé « aogado » ou « pressionado »). 2) Vocabulaire, techniques et indépendance : L’élève apprendra tout d’abord les rudiments (« massacote » essentiellement) que tout percussionniste pratique toute sa vie. Puis il mettra en places progressivement les principaux rythmes (boléro, cha cha cha, mambo, son montuno, etc.). L’élève apprendra aussi les motifs complémentaires (clave, palito, guiro, shekere etc.) afin de mieux comprendre les polyrythmies. L’improvisation pourra aussi être abordée. Les rythmes étudiés comprendront aussi la rumba cubaine (inscrite depuis novembre 2016 au patrimoine culturel immatériel de l'humanité par l'Unesco), ainsi que des rythmes ternaires comme le bembé et « Abakua ». Des rythmes brésiliens (samba) pourront aussi être abordés par la même approche. La notation musicale sera expliquée et les rythmes appris seront retranscrits. L’indépendance sera travaillée de façon progressive (chant sur clave, clave au pied, etc.) L’élève pourra être mis en situation dans la polyrythmie à l’aide d’un looper. 3) Culture musicale Enfin, les rythmes seront expliqués, pratiqués, et contextualisés par l’évocation de leurs origines, des métissages dont ils sont issus, des grands artistes / grandes œuvres associées et de leurs contextes historiques. Le cas échéant, les danses associées pourront être évoquées.

Son C.V.

J’ai 44 ans, j’ai 3 enfants, et… moi aussi, je suis tombé dedans quand j’étais petit… Bercé depuis mon enfance passée au beau milieu d’une famille de mélomanes, j’ai écouté depuis très tôt de la musique. Beaucoup. J’en garde encore aujourd’hui un rapport à la musique très important : concerts, écoute active, chant, danse et voyage intérieur, rêve éveillé, au son du blues, du rock, du jazz, mais aussi du reggae, dub, électro, de musiques latines, brésiliennes, africaines, etc. ...

Pédagogie

Ma méthode est basée sur les sensations physiques, le chant. Il faut que l'élève sente la musique pour apprendre et comprendre.

Son C.V.

Je fais de la composition, des arrangements, de l'improvisation. J'enseigne la batterie, le solfège, les percussions brésiliennes et le steeldrum.

Pédagogie

15 min de technique pure (frisé, roulé, moulin...) + 15 min lecture rythmique (application sur toms) + 30 min de pratique avec clic et bandes sonores.

Son C.V.

Composition / Batterie / Percussions FORMATION 9 ans de percussions classiques au CNR de Boulogne Billancourt 11 ans de batterie

Pédagogie

Je travaille les base du solfège et du rythme parallèlement à un travail sur l'instrument à la main droite puis des accords d'accompagnement à la main gauche. Des enregistrement de mémo du cours audio ou vidéo sont possible . Pour la Percussion, je travaille par mimétisme en détaillant des rythmiques par le biais d'improvisation ou en abordant des techniques de frappes plus précises.

Son C.V.

Auteur, compositeur et interprète, je pratique également la M.A.O depuis 1997. Je joue principalement de la musique du monde , tropical ou latino et je chante de la variété française et internationale J'ai appris et enseigne le synthé, le piano, l'orgue de jazz, et des percussions (cajon, bongos, tambour du monde et afro-antillais).